雖然不是所有學校都會公布，但這兩個數據可以反應學校申請難度，教學嚴謹程度，以及申請大學的結果。

很多學校會要求國際學生最低的托福成績不低于100。另外，并非所有學校都會開設英語課程（針對非母語學生），亦或只提供針對特定英語水平的英語課。在進入到學校學習之前，最好盡早考慮這兩個因素。

不是所有學校都會公布這個數據，不過很多學校會把相關信息放在高校咨詢頁面上，或者放在該校給各大學寄送的學校簡介上。務必搞清入學人數與錄取人數的區別，可能會有很多考生被錄取，但其中可能只有一個確定入學。

與平均SSAT和SAT標準一樣，錄取率可以用來反映學校申請難度、學術和整體聲望。

很多同學會覺得，國際學生比例越小意味著更真實的“美國”經歷，也更有利于提高英語技能。事實上，這種想法卻很片面，在美國，任何學校都會盡可能保證一定量的國際學生，不但可以使校園更加國際化，更能使學生從小就接觸不同的文化和觀點，畢竟學生需要的是“國際化”而不是“美國化”。

大多數私立寄宿制高中會每7個左右學生配一個老師，這個數字與美國公立制高中相比非常可觀，在公立制高中，通常是三十多個學生配備一個老師。低師生率意味著學校給每個學生的關注與指導更多。盡管這個比例可能并不能反映班級規模。

大學先修課程（AP）是大學理事會為反映學生在不同科目中的學術能力而設置的統一的參考標準。好的AP平均成績可以反映學校的教學質量。如果一個學生在全國AP考試中取得好成績，也有可能獲得大學學分。有些學校開設幾乎所有的AP課程，而一些則僅開設選課人數較多的課程。

最終選擇學校的時候，學校規模應該作為一項重要的標準。小型的校園會讓你在各節課間往返更便利也可能更靠近繁華地帶，而大型的校園則可以讓你有更多機會進行課外活動及其他探索。你需要確定在你即將學習、生活、社交、成長的這個過程中，更關注哪些環境因素。

城市還是鄉村，東部還是西部，氣候和溫度等等，地理位置常常決定了學校的機會大小。

大學的招生官會關注學生在高中時參與的課外活動，課外活動是非常重要的評價指標。如果你已經知道自己的興趣所在，或者想嘗試不同的東西，你應該找可以提供廣泛課外活動的學校。記住，即使學校的課外活動范圍并不廣，也同樣可能提供很多的課外活動機會。另外，一些學校可能擅長某種特定的課外活動，所以如果你對某項活動有特殊興趣，可以考慮在該項目上有優勢的學校。